FALTA DE CONSENS I INESTABILITAT?
HISTORIAL DE CANVIS LEGISLATIUS
Espanya ha tingut vuit lleis educatives en 40 anys a causa de la falta d'un acord nacional en educació. Cada govern impulsa canvis legislatius sense consens polític, la qual cosa afecta l'estabilitat del sistema educatiu.
INTENTS DE PACTE EDUCATIU
Han existit diversos intents d'aconseguir un pacte d'estat en educació, sent el més recent en 2016 amb la Subcomissió pel Pacte Social i Polític per l'Educació. No obstant això, el pacte no s'ha aconseguit a causa dels desacords ideològics entre partits.
PROBLEMES HISTÒRICS RECURRENTS
Les divisions polítiques han girat entorn de qüestions com la llibertat d'ensenyament, l'ensenyament religiós, l'autonomia dels centres educatius i el finançament. Aquests temes han bloquejat la possibilitat d'aconseguir un consens estable.
LA CONSTITUCIÓ I L'ARTICLE 27
L'article 27 de la Constitució espanyola, que garanteix el dret a l'educació, es va concebre com un consens bàsic en la Transició. No obstant això, la seua ambigüitat interpretativa és vista com un obstacle per a acords posteriors en educació. Alguns experts suggereixen revisar-ho per a reduir conflictes interpretatius.
LLIÇONS DE LA HISTÒRIA
La Llei Moyano de 1857 i la Llei General d'Educació de 1970 són exemples històrics de marcs legislatius duradors en educació a Espanya. Aquestes lleis van oferir una estructura estable perquè van ser desenvolupades amb un ampli consens polític de l'època.
INTENTS DE PACTE EDUCATIU
Han existit diversos intents d'aconseguir un pacte d'estat en educació, sent el més recent en 2016 amb la Subcomissió pel Pacte Social i Polític per l'Educació. No obstant això, el pacte no s'ha aconseguit a causa dels desacords ideològics entre partits.
PROBLEMES HISTÒRICS RECURRENTS
Les divisions polítiques han girat entorn de qüestions com la llibertat d'ensenyament, l'ensenyament religiós, l'autonomia dels centres educatius i el finançament. Aquests temes han bloquejat la possibilitat d'aconseguir un consens estable.
LA CONSTITUCIÓ I L'ARTICLE 27
L'article 27 de la Constitució espanyola, que garanteix el dret a l'educació, es va concebre com un consens bàsic en la Transició. No obstant això, la seua ambigüitat interpretativa és vista com un obstacle per a acords posteriors en educació. Alguns experts suggereixen revisar-ho per a reduir conflictes interpretatius.
LLIÇONS DE LA HISTÒRIA
La Llei Moyano de 1857 i la Llei General d'Educació de 1970 són exemples històrics de marcs legislatius duradors en educació a Espanya. Aquestes lleis van oferir una estructura estable perquè van ser desenvolupades amb un ampli consens polític de l'època.
DESAFIAMENTS ACTUALS I SOCIALS
La falta d'estabilitat afecta la qualitat educativa i genera un sistema vulnerable als canvis polítics. La societat demanda un pacte educatiu que incloga tant consens polític com social per a assegurar que el sistema responga a les necessitats de tots els actors involucrats: govern, docents, famílies i estudiants.
IMPACTE DE LA LOMLOE
La Llei orgànica de Modificació de la Llei orgànica d'Educació (*LOMLOE) és l'últim canvi legislatiu, aprovat sense consens polític ampli. Encara que intenta corregir aspectes de la LOMCE, manca d'una base de pacte d'estat que assegure la seua estabilitat a llarg termini.
La falta d'estabilitat afecta la qualitat educativa i genera un sistema vulnerable als canvis polítics. La societat demanda un pacte educatiu que incloga tant consens polític com social per a assegurar que el sistema responga a les necessitats de tots els actors involucrats: govern, docents, famílies i estudiants.
IMPACTE DE LA LOMLOE
La Llei orgànica de Modificació de la Llei orgànica d'Educació (*LOMLOE) és l'últim canvi legislatiu, aprovat sense consens polític ampli. Encara que intenta corregir aspectes de la LOMCE, manca d'una base de pacte d'estat que assegure la seua estabilitat a llarg termini.
En conclusió, per a aconseguir una educació estable i efectiva a Espanya es requereix un pacte polític i social basat en el bé comú, superant els interessos partidistes que històricament han obstaculitzat la formació d'un sistema educatiu coherent i durador.
Extret: Novella García, C., & Cloquell Lozano, A. (2022). Falta de consenso e inestabilidad educativa en España. Revista complutense de educación, 33(3), 521-529.
Comentarios
Publicar un comentario